Structurer le contenu
Modules, conditions d'accès, types de contenu, ordre, aperçu élève.
Les modules
Un cours est une suite de modules, chacun contenant des contenus. La page du cours — l'« atelier de construction » — affiche cette arborescence et tous les boutons pour la modifier.
Pour chaque module :
- Titre et description — la description s'affiche en tête du module ;
- Durée approximative, en minutes ;
- Obligatoire — décoché, le module ne compte ni dans la progression ni dans la certification. Parfait pour un bonus, une annexe, une ouverture ;
- Publié — décoché, le module reste invisible des élèves. Vous préparez le module 4 pendant qu'ils travaillent le module 3.
Un conseil de dosage : six à dix contenus par module, 45 à 90 minutes. Un module de deux heures ne se termine jamais en une séance, et un module non terminé n'est pas comptabilisé.
Conditions d'accès entre modules
Un module peut exiger qu'un autre soit terminé. Depuis le module, Conditions d'accès → choisissez le module requis, et éventuellement une note minimale sur ce module (0 = il suffit de l'avoir terminé).
L'élève voit un cadenas et la raison exacte : « Terminez d'abord Les bases du terminal ». Il n'est jamais devant un mur muet.
Usez-en avec parcimonie : chaque verrou est un endroit où un élève peut rester coincé. Réservez-les aux dépendances réelles, quand la suite est incompréhensible sans ce qui précède.
Ajouter un contenu
Dans un module, Ajouter propose six types :
| Type | Quand le choisir |
|---|---|
| Leçon | Expliquer. Le type le plus courant, entièrement rédigé dans l'éditeur. |
| Vidéo | Montrer un geste, une interface, une manipulation. |
| Document | Fournir un support : PDF, aide-mémoire, jeu de données. |
| Atelier | Faire pratiquer, avec une remise que vous corrigez. |
| Quiz | Vérifier la compréhension, correction automatique. |
| Examen | Évaluer, avec durée limitée et résultat éventuellement différé. |
Communs à tous : un titre, un résumé (affiché dans le sommaire), une durée estimée, obligatoire et publié.
Un contenu non publié est invisible des élèves mais reste modifiable : c'est le bon état pour un travail en cours. Dépublier un contenu déjà vu ne supprime pas la progression acquise.
Une alternance qui fonctionne : leçon → vidéo → atelier → quiz. Trois leçons de suite perdent l'attention.
Réordonner, déplacer, supprimer
Des flèches ↑ ↓ déplacent modules et contenus. L'ordre visible est l'ordre dans lequel l'élève avance avec Suivant.
Supprimer un contenu supprime aussi ce qui s'y rattache : les tentatives de quiz, les remises d'ateliers, la progression. L'action est confirmée, et irréversible. Si vous hésitez, dépubliez plutôt que de supprimer : l'effet est le même pour l'élève, sans rien perdre.
Voir le cours comme un élève
Depuis la page du cours, Aperçu élève ouvre le lecteur exactement tel que le voit un élève inscrit : le sommaire, les cadenas, les blocs interactifs, la mise en page.
C'est votre cours : vous y avez accès de plein droit, sans vous inscrire. L'aperçu n'enregistre rien — aucune progression, aucune tentative, aucune statistique. Vous pouvez le parcourir autant de fois que nécessaire sans polluer vos données ni vos moyennes de classe.
Un bandeau rappelle en permanence que vous êtes en aperçu, pour qu'aucune confusion ne soit possible. Les administrateurs disposent du même aperçu sur tous les cours.
Prenez l'habitude d'y passer avant de publier : la moitié des maladresses de mise en page se voient du côté élève, et pas du côté éditeur.